A cet âge l’enfant est essentiellement un être de mouvement et d’imitation. Nous mettons à contribution ces deux grandes forces à travers rondes, chants, activités manuelles et jeux libres. Il n’est pas encore question d’apprentissage scolaire, mais d’une juste préparation à les recevoir.
L’élève est sollicité dans sa pensée et son jugement individuel, par des professeurs spécialistes de leurs matières. Concevoir, réaliser des projets concrets, l’amène à se connaître davantage et à devenir l’artisan de sa propre vie.
Dans une autre école Steiner, au sein d’un lycée, dans un établissement d’enseignement artistique ou professionnel, l’élève poursuivra son apprentissage, muni d’une solide confiance et d’une aptitude à l’initiative individuelle.
Grâce à une répartition harmonieuse des activités intellectuelles, artistiques et manuelles, la pédagogie, développée au sein de l’école, prend en compte l’élève dans sa globalité.
L’enfant est ainsi conduit à évoluer et à s’éprouver dans les domaines les plus variés. Il développe alors des qualités et compétences qui seraient peut-être, en d’autres lieux, restées en germe.
Quiconque rencontre un ancien élève de l’école Steiner est souvent frappé par sa grande faculté d’initiative, sa soif d’apprendre demeurée intacte et son aisance dans le domaine relationnel.
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